Baccalauréat de l'enseignement
général
Madagascar
Session 2001
français – Séries : A – C – D
N.B. :
Le candidat doit traiter UN
sujet sur les trois proposés.
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SUJET : I
LA NON-VIOLENCE
Soulignons
d’abord que la résistance non-violente n’est pas destinée aux peureux ;
c’est une véritable résistance ! Quiconque y aurait recours par lâcheté ou
par manque d’armes véritables ne serait pas un non-violent. C’est pourquoi
Gandhi a si souvent répété que si l’on n’avait le choix qu’entre la lâcheté et
la violence ; mieux valait choisir la violence. Mais il savait bien qu’il
existe toujours une troisième voie. Personne (qu’il s’agisse d’individus ou de
groupes) n’est jamais acculé à cette alternative : ou se résigner à subir le
mal ou rétablir la justice par la violence ; il reste la voie de la
résistance non-violente. C’est d’ailleurs le choix des forts car elle ne
consiste pas à rester dans un immobilisme passif.
L’expression
« résistance passive » peut faire croire, à tort, à une attitude de
laisser-faire qui revient à subir le mal en silence. Rien n’est plus contraire
à la réalité. En effet, si le non-violent est passif, en ce sens qu’il
n’agresse pas physiquement l’adversaire, il reste sans cesse actif de cœur et
d’esprit et cherche à le convaincre de son erreur. C’est effectivement une
tactique où l’on demeure passif sur le plan physique mais vigoureusement actif
sur le plan spirituel. Ce n’est pas une non-résistance passive au mal mais bien
une résistance active et non-violente.
En
second lieu, la non-violence ne cherche pas à vaincre ni à humilier
l’adversaire, mais à conquérir sa compréhension et son amitié. Le résistant
non-violent est souvent forcé de s’exprimer par le refus de coopérer ou les
boycottes. Mais il sait que ce ne sont pas là des objectifs en soi. Ce sont
simplement des moyens pour susciter chez l’adversaire un sentiment de honte. Il
veut la rédemption et la réconciliation. La non-violence veut engendrer une
communauté de frères alors que la violence n’engendre que haine et amertume.
Martin Luther King
Combats pour la liberté
1968.
QUESTIONS
I – Compréhension du
texte ( 6 points )
1. Proposez à partir du
texte, une définition du non-violent. (
3 pts )
2. Pourquoi la violence
n’engendre t-elle que haine et amertume ? (
3 pts )
II – Etude lexicale et
syntaxique
1. Vocabulaire : (
3 points )
a – Expliquez
dans le texte, le sens du nom « la rédemption ». (
1 pt )
b – Quel
sens peut-on attribuer au verbe « résister » dans le texte ?
Utilisez
le mot dans une phrase où il prendra un autre sens. ( 2 pts )
2. Grammaire : (
3 points )
a – Exprimez la même idée
en utilisant la tournure passive : « La violence n’engendre que haine
et amertume ». ( 1 pt
)
b
– Transformez la
dernière phrase du texte en deux phrases indépendantes
coordonnées.
(
1 pt )
c – Réécrivez la phrase
suivante en utilisant « Si ».
Quiconque y aurait
recours par lâcheté ne serait pas un vrai non-violent. ( 1 pt )
III – Développement (
8 points )
« La violence
n’engendre que haine et amertume ».
Développez cette opinion
en une quarantaine de lignes.
SUJET : II
L’ORDINATEUR
A LA MAISON
D’alléchantes publicités
vantent son aspect gestionnaire, mathématicien ou sa capacité de super machine
à écrire. Pour le grand public, ce « cerveau » reste réservé à une
élite technico-professionnelle.
A une information chère,
élitiste et sclérosée, vient succéder depuis quelques années une
informatique pour tous, où chacun peut acheter son ordinateur pour le même prix
qu’un poste de télévision, une informatique sortie de son milieu intellectuel
et technique qui permet d’installer un ordinateur individuel dans sa maison
entre la bibliothèque et la table de salon.
Aujourd’hui, les jeux
vidéos représentent l’essentiel des usages classiques de l’ordinateur
individuel à la maison. L’écran de télévision fourmille d’affreux petits
bonshommes verts qu’il faut absolument détruire ; un petit diable vous
salue et danse sur une musique rythmée par des claquettes, un mur de briques se
dresse devant vous, des piranhas affamés vous agressent. Les touches du clavier
deviennent de redoutables lance-missiles qui doivent anéantir les envahisseurs
venus de l’espace. Ici, votre ordinateur se transforme en joueurs d’échec
redoutables, là, un bolide dévale une route escarpée. La plupart de ces jeux
vous passionnent tellement qu’ils vous dépaysent au point de vous faire oublier
votre fauteuil… ou votre rôti qui est au four.
Les constructeurs
soulignent le caractère ludique de l’ordinateur, il existe déjà quantité de programmes
de jeux qui ne nécessitent aucune connaissance en programmation.
Il est cependant dommage
de limiter l’usage d’un ordinateur individuel aux seules applications ludiques,
aussi captivantes soient-elles, comme le font bon nombre d’utilisateurs. Un ordinateur
se révèle à l’utilisateur averti, bien plus riche et bien plus varié qu’un
simple « jeu de café ».
« Un PRECEPTEUR
pour VOS ENFANTS » tel pourrait être le slogan publicitaire d’un
quelconque constructeur d’ordinateurs individuels. Sachez que cela est tout à
fait possible. Le clavier et l’écran remplacent la craie et l’ardoise ;
votre ordinateur individuel se transforme en professeur de mathématiques, de
français, de langue… Un professeur infatigable qui ne s’arrêtera que si vous le
voulez ou… si les plombs sautent. Un peu froid sans doute, et peu… bavard, il
peut néanmoins complimenter son élève comme le réprimander, sans le faire
frémir, et, à l’occasion, en l’amusant. L’ordinateur pose des questions suivant
la matière et le degré de difficulté choisi, fait réciter les leçons, corrige
les erreurs de déclinaison ou dessine une carte de France.
X-F ARDOUIN, L’ordinateur à la maison, Juin 1982.
QUESTIONS
A – Résumez ce texte au quart de sa longueur. (
6 points )
B – Morpho-Syntaxe (
6 points )
1 – Trouvez un adjectif
se rapportant au jeu. Relevez les passages du texte où il apparaît. (1 pt )
2 – Cherchez deux (2)
expressions construites avec « jeu » et utilisez chacun d’eux dans
une phrase qui met bien en relief leur sens. (2
pts)
3 – Donnez un paronyme de
PRECEPTEUR.
Expliquez-le et
donnez aussi le verbe qui lui correspond. (1,5 pt )
4 – Quel est le sujet de
« vient succéder » dans la 3ème phrase ? (0,5
pt )
5 – Justifiez l’emploi du
Présent de l’Indicatif dans ce texte. (1 pt )
C – Travail d’écriture (
8 points )
Pour de jeunes enfants,
l’enseignement par ordinateur est-il aussi efficace que le cours dispensé par
un être humain adulte ?
Justifiez vos arguments
par des exemples concrets.
SUJET : III
Dissertation ( 20 points )
Giraudoux écrivait :
« Le sport est l’art par lequel l’homme se libère de soi-même ».
D’après votre expérience
personnelle, vos informations actuelles : télévision, presse ;
pensez-vous qu’il a raison ?