Où vont tous
ces enfants ?
Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne
rit ?
Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit,
Ces filles de huit ans qu’on voit cheminer
seules ?
Ils s’en vont travailler quinze heures sous des
meules
5 Ils vont, de l’aube au soir, faire
éternellement
Dans la même prison, le même mouvement
Accroupis sous les dents d’une machine sombre
Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans
l’ombre
Innocents dans une bagne, anges dans un enfer
10 Ils travaillent. Tout est d’airain, tout est de
fer.
Jamais on ne s’arrête et jamais on ne joue
Aussi quelle pâleur ! La cendre est sur leur
joue.
Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las.
Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas !
15 Ils semblent dire à
Dieu : « Petits comme nous sommes,
Notre père, voyez ce que font les
hommes ! »
O servitude infâme imposée à l’enfant !
Rachitisme, travail dont le souffle étouffant
Défait ce qu’a fait Dieu ; qui tue, œuvre
insensée,
20 La beauté sur les fronts, dans les cœurs la
pensée
Et qui ferait - c’est là son fruit le plus certain
D’Apollon (1) un bossu, de Voltaire (2) un crétin !
Travail mauvais qui prend l’âge tendre en sa serre,
Qui produit la richesse en créant la misère
25 Qui se sert d’un enfant ainsi que d’un
outil !
Progrès dont on demande : où va-t-il ?
Que veut-il ?
Qui brise la jeunesse en fleur ! Qui donne, en
somme
Une âme à la machine et la retire à l’homme !
Que ce travail, haï des mères, soit maudit !
30 Maudit comme le vice où l’on s’abâtardit (3)
Maudit comme l’opprobre (4) et comme le
blasphème !
O Dieu ! Qu’il soit maudit au nom du travail
même,
Au nom du vrai travail, sain, fécond, généreux
34 Qui fait le peuple libre
et qui rend l’homme heureux !
Les Contemplations, Victor
HUGO
(1) Apollon : Très beau dieu grec du soleil,
de la lumière, des arts et des lettres
(2) Voltaire : écrivain français du XVIIIe
siècle (1694-1778)
(3) s’abâtardit : perd son identité, ses
qualités
(4) l’opprobre : la honte
QUESTIONS
I - Etude lexicale et morpho-syntaxique (5 points)
1- Lexique
a
- Donnez le synonyme de : « las », « cheminer ».
(0,5pt)
b
- Cherchez un homonyme de « joue» et insérez-le dans une phrase de votre
choix. (0,5pt)
c
- Trouvez trois mots de la même famille que « cœur ». (0,75pt)
d
- Ils vont… accroupis sous les dents d’une machine sombre.
Quelle figure de style l’auteur utilise-t-il
dans ce vers ? (0,5pt)
2-
Morpho-syntaxe
a
- Mettez la phrase suivante à la voix passive :
« Les enfants feront le même mouvement
de l’aube au soir ». (1pt)
b
- « Ils sont déjà bien las, il fait à peine jour. »
(1pt)
Transformez
cette phrase en phrase complexe exprimant l’opposition.
c
- Expliquez l’emploi de « ferait » dans les vers: « Et qui
ferait – c’est là son fruit le plus certain.
D’Apollon un bossu, de Voltaire un crétin ! »
(0,75pt)
II - Compréhension (5points)
1
- Décrivez le travail des enfants et ses conséquences sur eux. (2,5pts)
2
- Comment devrait être le vrai travail, d’après l’auteur du poème ? (2,5pts)
III
- Expression écrite (10points)
A
la ville, comme à la campagne, le travail des enfants est omniprésent dans les
sociétés malgaches.
Quelles
sont les causes de ce fléau et quelles solutions proposeriez-vous afin de
l’éradiquer ?
SUJET II
Les risques climatiques ont justifié une
négociation mondiale
Depuis la fin des années 1980, on se
préoccupe de plus en plus de l’évolution du climat et des conséquences du
réchauffement de la planète. Cette question, d’abord discutée entre
spécialistes de l’écologie et des climats, est devenue l’objet de négociations
politiques internationales.
En 1992, les Etats réunis au
« Sommet de la terre » de Rio de Janeiro (Brésil) ont signé une
convention internationale sur « les changements climatiques ». Elle a
été ratifiée par 186 pays.
Les recherches scientifiques avaient fini
par convaincre les responsables politiques de la réalité des dangers d’une trop
grande accumulation de « gaz à effet de serre » dans l’atmosphère.
La poursuite au rythme actuel de cette
accumulation, notamment de gaz carbonique, pourrait en effet entraîner en un
siècle un doublement de leur concentration. Cela aurait pour conséquence une
élévation d’environ 2,2°C de la température moyenne du globe. Au cours du XXe
siècle, marqué par une consommation d’hydrocarbures (carburants, etc…) sans
précédent, la température moyenne a augmenté d’un demi - degré.
Il est difficile de mesurer les
conséquences d’un tel réchauffement, mais les risques en sont désormais connus.
D’une part, il entraînerait une fonte des glaciers et une montée du niveau des
mers, mettant en péril les zones côtières, des îles et des archipels. Il
provoquerait aussi une modification des écosystèmes entraînant la disparition
d’espèces végétales et animales. Enfin, il déstabiliserait davantage les
climats : aux inondations et cyclones plus fréquents, il faut ajouter une
recrudescence des vagues de sécheresse, notamment dans les zones arides et
semi-arides. Dans ces régions, les rendements agricoles pourraient chuter, ce
qui aggraverait l’insécurité alimentaire pour certaines populations parmi les
plus démunies de la planète.
I - Compréhension (10points)
1
– Faites une phrase où le nom « sommet » aura un autre sens. (1pt)
2
- Trouvez dans le texte, un synonyme de « signé ». (0,5
pt)
3
- Quel est le verbe dérivé de « fonte » ? Utilisez-le dans une
phrase. (1pt)
4
- Faites la transformation passive de la phrase suivante :
« En
1992, les Etats réunis au « sommet de la terre » de Rio de Janeiro
ont signé une convention internationale sur « les changements
climatiques » (1pt)
5
- Il est difficile de mesurer les conséquences d’un tel réchauffement.
Réécrivez
cette phrase en supprimant la tournure impersonnelle. (1pt)
6
- Il est difficile de mesurer les conséquences d’un tel réchauffement mais les
risques en sont
désormais
connus. Transformez cette phrase en phrase complexe comportant une principale
et
une
subordonnée
d’opposition.
(1pt)
7
- Transformez en discours indirect
Il
se demandait : « Est-ce qu’il déstabilisera davantage le
climat ? » (1pt)
8
- Selon le texte, quelles sont les causes et les conséquences des changements
climatiques ? (2pts)
9
- Quelle est la mesure prise pour solutionner ce problème ? Vue la
situation climatique actuelle,
cette
mesure a-t-elle été efficace ? Pourquoi ? (1,5pt)
II - Résumé (10points)
Résumez
ce texte au quart de sa longueur
SUJET
III (20points)
Dissertation
« La
pollution est-elle une fatalité du monde moderne ?» Appuyer vos arguments
par des exemples précis.