Méthode en génétique humaine et classique
Interprétation d’arbres généalogiques
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Nature de l’ALLELE : |
CARACTÉRISTIQUES |
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DOMINANT |
Il se trouve à chaque génération quelque soit le sexe. Cependant à vérifier |
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RÉCESSIF |
N’apparaît pas en général à chaque génération, sauf dans le cas des parents homozygotes. Des enfants de parents phénotypiquement sains, sont atteints. Vérifier chaque individu. |
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CODOMINANT |
Le caractère d’un descendant est intermédiaire par rapport à ceux exprimés par les parents. |
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LOCALISATION du GENE |
CARACTÉRISTIQUES |
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GÈNE GONOSOMAL (porté par un chromosome sexuel) |
Gène porté par Y : seuls les individus ♂ portent l’allèle. Gène porté par X : Allèle dominant : père et fille ont même phénotype quelque soit l’ovule. Allèle récessif : si la mère est homozygote, mère et fils ont même phénotype. Sinon étudier chacun. |
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GÈNE AUTOSOMAL (gène porté par un autosome) |
Pas de transmission privilégiée père-fille, mère-fils. |
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GÈNES LIES |
Se comportent comme un seul gène. Le pourcentage de recombinaison indique la distance relative entre les gènes liés. |
GÉNÉTIQUE CLASSIQUE
Technique d’étude d’une descendance
Effectuer les opérations suivantes :
1. Noter les phénotypes parentaux.
2. Noter les phénotypes des descendants.
3. Dire s’il s’agit d’un Monohybridisme ou Dihybridisme.
4. En justifiant retrouver la dominance ou codominance allèlique de chaque gène.
5. A partir des pourcentages des hybrides issus de différents croisements,
raisonner pour retrouver s’il s’agit :
· Hérédité autosomale ou gonosomale
· Croisement simple ou test-cross.
· Pour un dihybridisme avec gène lié, bien vérifier si la liaison est complète (linkage absolu)ou partielle ( linkage avec crossing-over)
6. Quelque soit le cas, grâce à un raisonnement toujours argumenté:
· Établir le génotype parental
· Établir le génotype des gamètes (haploïdes !) parentaux et leurs proportions.
· Établir l’échiquier de croisement qui permet de retrouver les différents phénotypes observés et le pourcentage correspondant.
· Établir les génotypes des descendants.
· Recommencer le raisonnement en cas de nouveaux croisements (pourcentage des gamètes, échiquier…)