OBJECTIFS
L’apprenant doit être capable de (d’) :
Décrire la peau comme organe récepteur
Localiser sur une coupe de la peau les trois principales composantes
Nommer les principales sensations perçues par la peau
Associer à chacune de ces sensations des structures cutanées
Nommer trois rôles non sensitifs de la peau
Expliquer la nécessité de l'hygiène cutanée et décrire quelques mesures à prendre
Nommer trois avantages d‟une propriété cutanée
Nommer les mesures à respecter pour éviter les dessèchements, les craquelures, les gerçures
Expliquer les mesures de l'hygiène de la peau
Identifier sur une coupe la structure d‟un os
Énumérer les différentes formes d‟os en donnant des exemples
Identifier les structures d‟un os long et distinguer sur une coupe ces structures
Identifier une des coupes observées
Identifier la présence des structures montrant que l‟os est vivant
Schématiser une des coupes observées
Comparer la structure d‟un os long en croissance et d‟un os long ayant fini sa croissance
Expliquer les modes de croissance d‟un os long, croissance en épaisseur, en longueur
Déterminer expérimentalement la composition d‟un os
Déterminer les causes susceptibles de provoquer une fracture
Appliquer les conduites à tenir en cas de fractures
Décrire le squelette comme soutien des organes mous, support des mouvements de l‟organisme et protecteur des organes internes
Distinguer les trois parties du squelette
Identifier sur chaque partie les principales composantes
Décrire la forme, la disposition et le mode d‟union des os
Comparer l‟organisation osseuse du membre supérieur à celui du membre inférieur
Expliquer la mobilité et la résistance de chaque composante
Expliquer la nécessité de l‟hygiène du squelette et décrire quelques mesures à prendre
Nommer et expliquer les avantages de l‟hygiène du squelette
